"Чиновничье рвение может привести к перекосам"

Государство "повернулось лицом" к проблемам  воспитания у подрастающего поколения духовно-нравственных основ. Президент России Дмитрий Медведев назвал "исключительно важными" отношения государства и религиозных организаций в вопросах образования и воспитания. В ходе недавно прошедшего совещания было предложено провести эксперимент по преподаванию основ религиозной культуры. Свое мнение в отношении этой идеи в интервью "Росбалту" высказал президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков.

---

— Насколько своевременна идея введения в российских школах преподавания основ религиозной культуры и светской этики?

— Вопрос уже давно перезрел. Дело в том, что вот уже почти полтора десятка лет подрастающее поколение находится в некоем духовном вакууме. К сожалению, школа оказалась оторванной от воспитательных процессов. Естественно, выпала одна из ее ведущих составляющих – роль в духовно-нравственном воспитании.

Совершенно правильно, что в многонациональной и многоконфессиональной стране на высоком государственном уровне обсуждаются такие вопросы с представителями четырех традиционных религий. Хотя это тоже спорный момент, поскольку в России есть и другие зарегистрированные религиозные организации. Впрочем, очевидно, что допустить изучение в школах какой-либо одной религии было бы серьезной ошибкой, перекосом. Это создало бы серьезную социальную напряженность. Споры могут идти, но, поскольку на совещании у президента присутствовали представители четырех конфессий, то споров таких будет немного меньше.

Естественно, изучение программ духовно-нравственного воспитания должно осуществляться на сугубо добровольной основе. Очень правильно решено обучать не основам мировых религий, как это планировалось первоначально, (скажем, рассказывать нашим неразумным школьникам о религии вуду), а именно ввести интегрированный курс наших российских религиозных традиций, не вдаваясь в заморские чудеса. И курс светской этики для тех, кто не предполагает знакомиться с религиозными конфессиями.

Это действительно элементы духовно-нравственной культуры – то, чего сегодня в школе так остро не хватает.

— А какие наиболее очевидные сложности заложены в новом решении?

— Есть опасение, что административное рвение, которое обычно проявляют чиновники, может привести к перекосам в этой области. Кроме того, могут быть перекосы со стороны религиозных конфессиональных лидеров. То есть, например, там, где традиционно господствует православная религия, будет сделан упор в сторону православия, где мусульманская — в сторону ислама и так далее. Таких перекосов быть не должно.

Вместе с тем, очень хорошо, что назначен экспериментальный срок – три года. Не много, но это позволит отследить все процессы. Кроме того, правильно сделано, что начали думать об этом сейчас, а не в начале учебного года.

Что хотелось бы видеть в качестве следующего шага со стороны администрации президента, — создание специального независимого экспертного совета по этим вопросам.

— Вы сказали о перекосах: как их можно избежать, что еще нужно сделать, кроме создания экспертного совета?

— Во-первых, необходимо создать специальные курсы при всех педагогических вузах, которые готовили бы преподавателей, поскольку давно известно, что "кадры решают все". Как заявил президент, заниматься преподаванием основ религиозной культуры будут светские преподаватели, естественно, в первую очередь, это будут преподаватели гуманитарного цикла, но их нужно специально готовить. Даже на период проведения эксперимента потребуется не менее сорока тысяч человек, поэтому сейчас необходимо продумать целую систему мер по их подготовке.

В качестве еще одного шага, думается, нужно подписать соответствующие соглашения между религиозными организациями и министерством образования, по координации их усилий в совместной деятельности по реализации программы духовно-нравственного воспитания.

— Не лучше ли было бы все-таки допустить священников к преподаванию, по крайней мере, основ традиционных религий?

— Нет. Это было бы неправильно. Церковь отделена от государства, а допустить к преподаванию в школах представителей даже традиционных конфессий означало бы нарушить главный конституционный принцип. Для этого нужно менять Конституцию, а общество сейчас к таким шагам не готово.

Знакомить ребят с культурными и религиозными традициями, взяв лучшие нравственные начала из того, что есть в наших традиционных религиях, — необходимо, но превращать школы в клерикальные учреждения — ни в коем случае нельзя.

— Нет ли у вас опасения, что изучение духовно-нравственных основ может превратиться в очередную профанацию учебного процесса, а дети, перегруженные школьными предметами, просто  не будут посещать очередной факультатив?

— В профанацию может превратиться все. Это зависит от того, кто, с какими целями, каким образом будет реализовывать проект. Если это будут делать только чиновники, без привлечения известных экспертов, специалистов и людей, понимающих, что и как нужно делать, то все закончится плачевно. Поэтому я и говорю, что сейчас крайне необходим большой совместный фронт общественно значимых организаций и руководителей министерств и ведомств.

— Решение принято "на самом верху", понятно, что будет сделано все, чтобы "выполнить и отрапортовать". А на ваш взгляд, на среднем и низшем уровня,  есть ли готовность поддержать решения и исполнять их?

— Однозначно — есть. Существует понимание значимости проблемы духовно-нравственного воспитания и, я думаю, решения руководства будут поддержаны и исполнены на всех уровнях.

— Все-таки недовольные-то будут?

— Недовольные всегда есть. Другое дело, какое количество. А здесь  все зависит от того, насколько мудро новшество будет осуществляться. Очевидно, что любую, даже самую прекрасную идею всегда можно довести до абсурда, а из любой идеи можно создать повод для широкого конфликта, в том числе и политического. Повторюсь, если министерство образования, соответствующие ведомства будут опираться на ведущих специалистов, ученых, экспертов, грамотных педагогов, то опасения будут напрасны.

Беседовал Дмитрий Пановкин