Майкл Джексон выиграл Ледовое побоище

В причинах незнания подрастающими "мучениками науки" отечественной истории пытались разобраться участники июльских общественных слушаний "Проблематика системного исторического и духовно-нравственного просвещения". Члены Общественной палаты РФ, петербургские, московские, псковские преподаватели и ученые пришли к выводу, что во многом виновны современные подходы к образованию, способствующие невежеству и формализации знаний.

Информационная неразбериха

Как заметил заведующий кафедрой радио и телевидения факультета журналистики Санкт-Петербургского Государственного университета (СПбГУ) Сергей Ильченко, "Ледовое побоище в информационном смысле выиграл Майкл Джексон: о его смерти писали и говорили несравнимо больше, чем о сражениях на полях ратной славы даже в дни памятных дат — например, о Ледовом побоище или Полтавской битве".

"Это не анекдот — скорее, следствие идеологического вакуума, — считает Ильченко. — Подчас глубину невежества трудно измерить. Уже не приходится удивляться, когда в ответ на вопрос о трех знаменитых танковых сражениях студент уверенно отвечает: "Ледовое побоище". Если хотим вернуть интерес молодых людей к истории, надо использовать, говоря их языком, то, на что молодые люди "ведутся" — исторические реконструкции, возможности экранного искусства".

Причем, как утверждают профессора и академики, ЕГЭ усугубляет царящую в средней и высшей школе "информационную неразбериху" — обилие методической и учебной литературы, очень часто содержащей, мягко говоря, искаженные сведения об исторических событиях.

"Я убежден в том, что отчасти исправить ситуацию помогут единые учебники, — такого мнения придерживается академик Российской Академии наук (РАН), председатель центрального правления Российского общества историков-архивистов, президент Ассоциации китаеведов РАН Владимир Мясников.

Лучшим способом проверки знаний академик считает собеседование, обмен мнениями с теми, кто держит экзамен — "в противном случае, при формальном, тестовом подходе происходит обеднение русского языка, и эта беда может стать глобальной — и без того наблюдается кризис учебных знаний".

Владимира Мясникова пугает "воинствующее невежество". Во время недавней поездки в Новосибирск академик с изумлением услышал рассуждения проводницы о том, что Ермак — украинец, и, стало быть, Сибирь (в этом женщина ничуть не сомневалась) должна принадлежать Украине.

Опыт живой истории

Без разумного сочетания учебы и воспитания в школе не выйдет полноценного образования — более того, имеются явные предпосылки для "взращивания разрушителей". В этом уверена член комиссии Общественной палаты РФ по сохранению культурного и духовного наследия Залина Медоева. "История должна оставаться наукой, располагающей к диалогу, — говорит она. — Сохранить лучшие традиции российского просвещения можно, предоставляя ученикам возможность не просто усваивать — оценивать цифры и факты во время дискуссий, использовать креативные методы исторического просвещения".

Участники слушаний выработали рекомендации Министерству образования и науки РФ. В их числе — намерение привлекать научную элиту и учителей к экспертизе учебно-методических пособий, шире использовать опыт "живой истории", предполагающий активное включение школьников и студентов в реконструкции, научные исследования.

Предлагается также активное использование интернет-ресурсов для виртуальных путешествий во времени. А по части ближайших великих исторических дат поднята "на щит" подготовка к 500-летнему юбилею вхождения Пскова в состав Московского государства.

Заседание Общественной палаты совпало по времени с началом очередной смены ежегодного Международного молодежного культурно-просветительского лагеря "Содружество. Память поколений". В его работе участвует молодежь из 10 -ти субъектов РФ, в том числе — из Петербурга. Своих представителей в Псков также прислали Ленинградская, Вологодская, Новгородская, Архангельская, Ростовская, Мурманская, Калининградская области, Ставропольский край. Кроме того, присутствовала молодежь из республики Мордовии и зарубежья: Украины, Белоруссии, Эстонии, Латвии и даже Македонии.

Македонский студент на полях ратной славы России

По свидетельству академика Мясникова, нередко зарубежные студенты проявляют интерес к истории России страны ничуть не меньший, чем отечественные. Подтверждением тому может служить, например, участие в работе культурно-просветительского лагеря Атанаса Петковски, прибывшего из Македонии.

Атанас — студент, его будущая специальность связана с социальной работой. Некоторое время он жил и работал в Таллине, помогая людям с ограниченными возможностями — физическими и психическими недостатками.

По мнению Анастаса, не только российские студенты, но и те, что приезжают из других стран, должны хорошо знать историю государства, на территории которого учатся и работают. "Нельзя обходиться и без языка, на котором говорят там, куда ты приезжаешь, — убежден он. — А лучше узнать историю помогает общение с ребятами из России".

Атанас не сомневается в пользе международных культурно-просветительских встреч — как по части исторических знаний, так и в личном плане. На протяжении 4-х лет работы лагеря было заключено два международных брака.

К слову, македонский студент прекрасно осведомлен о событиях, связанных с Ледовым побоищем и Полтавской битвой. Он не только безошибочно называет даты, но и готов обсуждать ход сражений на полях ратной славы России.

Евгения Дылева